ان الحمد لله نحمده ونستعين به ونستغفره ونعوذ بالله من شرور انفُسنا ومن سيئات اعمالنا ومن يهديه الله فهو المهتد, ومن يظلل فلن تجد لهُ وليً ولا نصيرا, ثْم امْا بعد
فأن من عنون الموضوع نجد
( هل نعيش لنتعلم او نتعلم لنعش )
للأسف في مجتمعنا الليبي لا نجد من يُطبق هذه الجمله الا القليلفالبعض يعتقد بإنتهاء مراحل دراسته انتهاء القراءه والكتابه, او يُصبح يستخدم مهارات التعلم فقط في حياته اليومية
او ليقضي اشغاله, فتعلم لا يقتصر فقط على العمر انما هو لكل الأعمار حتى الطفل يتعلم منذ سنته الأوله على الدنيا
وتكون معضم ردود افعاله نتيجة تعلمه وهو صغير بقول الرسول صلى الله عليه وسلم ( علموهم لسبع واضربوهم لعشر )
اثبت العلم مؤخراً ان الطفل صاحب السبع سنوات فما فوق كل ما يراه يُخزن في العقل الباطن, وان كل ما يحدث يفعله الطفل بعد السن العاشره هو نتيجة ما تعلمه خلال السنين المنصرمه او المنقضيه,
وإن ضرب الطفل على الفعل المشين بعد السن العاشره امر ضروري كي لا يقع الطفل في الضغينه مره اخره, للاسف كل ما يحدث لشباب الليوم هو نتيجة ما تعلمه في صغره,
يجب على المجتمع انشاء اساس يترتب على اجيال قادمه,,,
في الخارج وضع برنامج لتربية الاطفال من السنين الأوله حتى العمر القانوني لدراسة الطفل ينص:- ان الطفل المشاغب يتعرض لبرنامج ويستتني عن الاطفال الاخرين حتى يُحسن سلوكه وكذلك الطفل الوحيد والغير اجتماعي يوضع له برنامج يُحسن من وضعه ويُصبح مثل باقي الأطفال, نظرة مستقبلية لاجيال راقيه متحضره ذو سلوك عالي,
اثبتت دراسات اجريت ان نسبة المطلعين على الكتب او القُراء في العالم ككل كالتالي :- في دول الاستوائيه الصين اليابان والكوريتين بمعدل في السنه 7 كُتب وفي اوروبا والامريكاتين 4 كتب في السنه بينما في الوطن العربي 10 ورقات في السنه النسبه تقريبيه
المعرفه تُحسن من المرء او تجعل سلوك الشخص يتحسن, نعرف الناس بإخلاق حميده وتضهر اخلاقهم الحقيقيه في البيت مع اهلهم, هنا يضهر السلوك الحقيقي من المصطنع وقليل من يستطيع ان يجعل سلوكه حسن في كل الأحوال
ضُعف الإطلاع يولد ضُعف المعرفه وضُعف المعرفه يضهر ضُعف الشخصية وهنا يجب ان نتعلم لنعيش ونعيش لنتعلم
